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学校体育迎来高速发展的黄金机遇期

文字:[大][中][小] 2018-4-6    浏览次数:820    

  在中国的传统文化中,“君子六艺”涵盖礼、乐、射、御、书、数,推崇内外兼修、文武兼备、知能兼求。既重视人的品性修养,又重视身体的训练和音乐的熏陶。

  无论是在东方还是西方的文化体系中,体育教育在促进个体身心健康、全面发展中所起到的作用都是不可替代的。学校体育是体育教育的前沿阵地,通过学校体育,学生们可以锻炼身体素质、加深自我认知、学会与人交往、培养团队精神、懂得尊重规则。
  尽管在发展过程中经历过一定的弯路,但在积极申办2022年冬奥会和全面深化体育改革的时代背景下,中国的学校体育近年来越发受到社会各界的关注和重视,迎来了高速发展的黄金机遇期。
  今年3月的全国政协十二届三次会议上,全国政协 委员、前男篮国手姚明就提交了“推广专项体育课”的提案。在姚明看来,专项体育教学的目标是促使学生在掌握“教学大纲”要求的基本技能的同时,可以至少掌 握一种专项技能,了解专业术语、裁判知识,进而理解项目的文化内涵。就像学习音乐必须要以乐器为依托,专项体育课能够让学生即使运动能力不一定能达到专业 水准,也一定会对这个项目有兴趣、懂门道,在赢得自信心的同时,为终身锻炼奠定坚实的基础。
  姚明“专项体育课”的想法与国家体育总局体育科 学研究所体育社会科学研究中心主任鲍明晓的观点不谋而合。鲍明晓认为,游泳、乒羽、户外运动、水上运动、冰雪运动、武术等都是大众普遍喜爱也愿意消费的运 动项目,但受我国学校体育指导思想和陈旧教育内容体系的拖累,很多人对这类项目缺少必要的技能储备,难以享受项目的乐趣,进而影响项目消费的意愿,拖累体 育产业发展速度。想要充分挖掘体育产业市场的潜力,就必须配套改革学校体育教育理念和教学内容体系。
  在姚明的家乡上海,专项体育课已经在试点学校中 展开。从2012年11月开始,上海17所高中的体育课悄然“变脸”:不再拘泥于传统年级、班级界限,而是按专项和兴趣编班、按水平分层,实行二三十人小 班化教学。目前共涉及17所试点学校的362个班级、13000余名学生,共编设了592个专项教学班。在已设置的专项中,学生兴趣较为集中的是篮球、乒 乓球、健美操、羽毛球、足球、武术等9项。专项教学平均每学期14周,课时安排大多采用“80+40分钟”模式。
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